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企业家研修班
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物流企业家高级研修班学员手册

2015-04-22

物流企业家高级研修班
学员手册
 
致学员的一封信
 
尊敬的学员:
    您好!
    欢迎您参加物流企业家高级研修班,感谢您对我们的信赖与支持。
    在这里我们传递商业正气的力量,搭建思想交流、互助的平台,推动企业家精神社会化、推动行业健康可持续发展。为共同组织好培训,为您创造良好的学习氛围,希望能和您形成以下几点共识:
    您是学习的主人,积极的学习态度可以使学习效果事半功倍。您的积极参与会激发您周围人的参与热情,启发教师的灵感,使您学到更多的东西,享受到学习的乐趣。
    学习的资源不仅来自于教师和讲义,还来自于您的思考以及由此产生的与其他学员的讨论,希望您结合工作实际,深入思考,积极研讨,取得最佳的学习效果。
    在培训班上结下的友谊将使我们受益终生,让我们共同珍惜朝夕相处的这段时光,互帮互学,加深了解,增进友谊。
    培训班是一个双向学习的环境。为了使学习效果最大化,我们将尽可能提供良好的学习条件和开放的讨论环境。您的积极参与、提出的建议和意见将促使我们改进和提高培训工作。
    祝您学习愉快,学有所获!
 
 中国物流与采购联合会教育培训部
二〇一四年三月

 
 
研修班开设背景
* 中国物流与采购联合会(China Federation of Logistics & Purchasing 简称CFLP)
    作为国务院批准成立的、国内物流与采购领域唯一一家全国性行业组织,在长期致力于推动国内物流与采购事业发展的同时,也在物流与采购人才培养方面做出了杰出贡献。 
    当今世界,全球经济一体化加剧;经济增长乏力;国内的政治、经济、社会等正在发生着深刻变革,经济转型升级、制造业外迁、出口下滑、电子商务蓬勃兴起、自贸区诞生、新的商业模式出现等等。物流行业的小环境也在快速变化,物流企业面临如何生存发展、升级再造。许多物流企业家环顾四周后发现,在目前这个竞争激烈的大变革年代,出身草莽的成功企业家越来越少,他们敏锐地意识到,必须提升自我。
    物流企业家研修班是中国物流与采购联合会经过几年的准备,汇集国内经济学家、知名学者、政府官员等,参照EMBA课程标准,未物流企业家精心打造。
 
使命与目的
* 使命:拉近中国物流人才与国际竞争力的距离、培养高端物流人才、打造高端培训计划,力争打造中国最具影响力物流精英团队。
* 目的:“物流企业家高级研修班”将是由知名学者与企业家共同打造、理论和实践紧密结合的物流企业家专属商学院,以满足物流企业及高级管理人员对于更新知识、扩大视野、提升自我的迫切需求。
    研修班还为学员提供一个集学术、商务、联谊于一体的多功能高端交流平台。同时,又是架设学者与企业家的沟通桥梁,与物流企业家、学者以及同行互相交流,建立和扩展自己的人脉关系。
 
学员守则
1.作为中物联举办“物流企业家高级研修班”(以下简称“研修班”)的学员,应自觉维护班集形象和声誉,弘扬中物联的行业领先性;
2.学员在开课后应尽量多与本班同学认识交流,以便同学们建立深厚的学员友谊;
3.每次上课时间以带班老师的正式通知(邮件、电话等)为准,学员收到上课通知后至少提前一周给予回复,确定是否到课,以便教务部安排教学;
4.学员在每次上课前应结合所发教材对该课程进行课前预习,将预习过程中遇到的专业问题或企业实际问题整理后交给带班老师,以便教务与授课教师提前沟通改进教学效果;
5.研修班实行签到制,请学员凭学籍卡提前到达教室并及时签到、领取资料,并在带班老师的引导下就座。不得无故旷课,如遇特殊情况不能准时到课者,请务必提前向带班老师请假,以做好学员考勤记录;
6.为营造良好的学习环境,请学员上课注意遵守课堂秩序,保持课室安静,手机做消声处理,教室内禁止吸烟、接打电话、大声喧哗、随意进出走动,杜绝无故迟到、早退等不良现象,自觉维护课堂秩序和卫生;
7.上课时间:9:00-12:00;14:00-17:00,请学员遵守上课时间;
8.上课期间保管好自己的物品,业余时间外出参加活动、聚会、游玩时注意人身及财产安全,不得聚众赌博,不得进行违法乱纪活动,以免造成不良影响;
9.积极参与课堂上授课老师针对课程内容所开展的研讨活动;
10.未经允许,学员不得擅自带人进入课室旁听课程;
11.上课期间包含午餐,用餐由带班老师发放午餐餐券,在工作人员的指引下统一到指定地点用餐;
12.学员上课期间对教学方面的建议或意见可直接与带班老师联系,以便进一步改善教学质量;
13.学员课后须按时完成老师布置的课后作业,积极参加课后班级组织的研讨活动;
14.班级将不定期组织考察交流活动或学员友谊活动,会提前一个月通知学员,
学员应积极参加,不得无故缺席;
15.为方便学员交流,统一印刷的《学员班级通讯录》仅限学员本人使用,请学员小心
保管,不得转借他人,更不得用于任何商业活动,以免学员被无故打扰。
教学服务
* 学习的效果不仅取决于课程内容、授课老师,同时也与教学组织管理、学习气氛有很大关系。物流企业家高级研修班为学员提供完善的教学服务及精彩纷呈的学员活动,让学员在课内、外收获更多。
* 专职教学服务人员:各班均配有专职工作人员,全心全意为班级教学及活动提供全程服务,凝聚班级友谊,促进学员沟通。
* 课程讲义:为便于学员在课外之余沟通交流,将建立班级QQ群,并将每次课程的讲义及相关资料上传到QQ群里,供大家随时下载,提前预习、课后复习。
* 授课评分体制,保证教学质量:每次上课学员都将对老师及教学组织进行评分,并根据学员意见,积极调整。
* 成立物流企业家俱乐部:延续研修班同学间的友谊,注重终身学习和社会责任为核心的文化建设,通过举办“校友企业参访”、“信息交流会”、“主题沙龙”、“公益活动”,建立广阔的人脉关系平台、互通有无、共同发展,打造一个多元化、立体化互动平台。此外,俱乐部根据成员兴趣爱好增设艺术品鉴赏、文化创意、佛学、玄学、易经、摄影、高尔夫、网球等课程,成立分俱乐部。

“研修班”班委会组织架构
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班委职责:
班长:1.召集和主持班会;
      2.统管全班事务,并检查班委会决议的落实情况;
      3.代表本版签署重要文件。
秘书长:1.贯彻执行班会决议;
        2.主持本班具体工作落实
        3.处理其他日常事务
        4.及时将学员意见提交给授课老师。
副班长:1.掌管班级各项事务
        2.分管三个部门的工作:学习部,活动部,外联部;具体分管部门由班长安排。
学习委员:1.组织班级学员开展学习活动;
          2.为班级同学学习和经验交流提供服务和帮助;
          3.向中物联和班级学员推荐优秀的老师或课程;
          4.简报分享。
活动委员:1.负责组织、推动班级学员之间的商务合作;
          2.组织班级学员对外参观、考察;
          3.与外联委员协作,定期开展班级活动。
外联委员:1.班委会与征服组织、企业、商会、协会的联动;
          2.本班与其他班级的联动。
学习小组组长:为帮助学员进一步掌握知识,研修班在开课后会将学员划分为几个学习小组,作为今后学员参与案例研讨,小组演讲,参观考察等活动的基本单位。小组组长负责同重本组相关工作,并协助班委会开展工作。
 
 
 
高级物流师能力测评简介
 
    ■ 为什么要进行能力测评?
    对参加高级物流师职业资格考试认证人员进行能力测评,基于以下三个方面的考虑:
   (一)贯彻《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》(以下简称《人才工作决定》)的精神,建立和完善物流师职业资格的考试认证体系。《人才工作决定》要求:“发展企业经营管理人才评价机构,探索社会化的职业经理人资质评价制度。完善反映经营业绩的财务指标和反映综合管理能力等非财务指标相结合的企业经营管理人才评价体系,积极开发适应不同类型企业经营管理人才的考核测评技术”。“要坚持德才兼备原则,把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准”。“建立以能力和业绩为导向、科学的社会化的人才评价机制。坚持走群众路线,注重通过实践检验人才。完善人才评价标准,克服人才评价中重学历、资历,轻能力、业绩的倾向。根据德才兼备的要求,从规范职位分类与职业标准入手,建立以业绩为依据,由品德、知识、能力等要素构成的各类人才评价指标体系。改革各类人才评价方式,积极探索主体明确、各具特色的评价方法。完善人才评价手段,大力开发应用现代人才测评技术,努力提高人才评价的科学水平。”对高级物流师进行能力测评,正是应用现代人才测评技术,建立和完善物流师职业资格考试认证体系的重要举措。
    (二)按照《物流师国家职业标准》的要求,有效推进物流师职业资格考试认证的系统化和科学化。《物流师国家职业标准》明确:“物流师的职业定义——在生产与流通领域中从事与运输、储存、装卸、搬运、包装、配送、信息服务等物流活动相关的管理人员”。“物流师的鉴定方式——分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷方式,技能操作考核采用现场实际操作或模拟方式。……物流师和高级物流师还需进行综合评审”。对高级物流师进行能力测评就是一种综合评审的有效方法。
   (三)弥补理论知识考试的不足,避免出现“高分低能”现象。高级物流师能力测评是将“知”(对实际工作的知识准备与认知程度)与“行”(实际工作的行为方式与效果)有机结合起来,对参加考试认证人员进行结构化和定量化的测评,有效鉴别和淘汰“高分低能”者,提高考试认证的科学性。
■ 能力测评测什么?
    以《物流师国家职业标准》确定的高级物流师 7项职业能力为测评要素:(一)物流市场分析与供应管理能力;(二)物流信息管理能力;(三)运输管理能力;(四)仓储管理与库存控制能力;(五)配送管理能力;(六)物流系统规划能力;(七)培训与指导能力。并将高级管理者的通用能力要素,嵌入上述 7项职业能力要素的评价体系中,以免忽略对这些方面的测查,提高对高级物流师能力测评的全面性和准确性。简称为“7+1要素”。
■ 能力测评怎么测?
    能力测评只对高级物流师理论知识考试合格或按规定免试理论知识的人员进行,主要是因为理论知识考试是测查高级物流师必备的理论知识基础,应该是必须通过的一关。理论知识考试成绩(免试人员的在校学习成绩)将作为能力测评的重要背景资料之一。
    高级物流师能力测评体系由国内权威的物流管理、人力资源管理、企业管理、心理学、行为科学、思维科学等多方面专家以及经验丰富的物流企业领导人组成专家组,完全针对高级物流师职业资格考试认证而开发。其特点是:全过程采集考生信息、高标准构建专家小组、综合性应用测评技术、多角度测查考生能力。同时,在提高系统性和科学性的前提下,尽量减轻考生的负担,即在考生参与的环节,简化步骤,优化流程,便于操作。而在专家方面则加大分析、评价的时间、人员和技术的投入。
主要步骤是:
(一)在考生参加培训期间,按要求填写《高级物流师能力测评履历式问卷》(从网上下载),打印稿和电子版本各一份,培训机构统一收齐后,由专家组派人验收。
(二)在考生参加培训期间,由专家组派人到培训班上组织考生进行《管理者自我认知测验》。集中进行,需20分钟。
(三)由专家组进行履历式问卷评估,处理管理者自我认知测验结果。
(四)组织考生参加计算机远程面试(每人30分钟)。
(五)由专家组计算机录入和分析测评结果,计算“高级物流师能力值”,并形成《高级物流师能力测评报告》。
(六)由中国物流与采购联合会公布考试认证结果。

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